L’AMPA del CEIP Vicente Ferrer recull firmes per a reclamar més recursos i personal docent

L’AMPA del CEIP Vicente Ferrer Ramos de Vall-de-roures ha iniciat una recollida de firmes per a reclamar més recursos de personal i suport acadèmic a l’escola. I entre les reivindicacions plantejades apareix la incorporació dels professionals d’educació especial que li corresponen. Segons les fonts consultades per esta casa a 30 de setembre, els quatre auxiliars d’educació especial que li corresponen al CEIP Vicente Ferrer Ramos tenen l’adjudicació provisional, però encara no s’han incorporat a l’activitat lectiva. Una situació idèntica a la que es viu al CRA Algars, a qui se li han assignat per a este curs dos auxiliars, un per a l’escola de Beseit i un altre que compartirien Queretes i Lledó, amb les places adjudicades de forma provisional, però a l’espera de que s’incorporen a les aules. Des de l’associació de famílies de l’escola de Vall-de-roures han dit prou, i ahir van obrir una recollida de firmes que sume més de 340 peticions. En el text, l’AMPA reclame que estos recursos es facen efectius, i denuncien la “falta de professors i auxiliars necessaris per a assegurar una adequada atenció de tot l’alumnat”.

De fet, la carta firmada per la presidència de l’AMPA i en nom de l’associació va més enllà. Des del CEIP Vicente Ferrer Ramos reclamen resoldre altres necessitats. A través de la missiva, l’AMPA demane que es valoren els recursos de personal docent i de suport necessaris per a atendre adequadament els diferents grups i, especialment, l’alumnat amb necessitats educatives especials. A més, la petició pose sobre la taula la situació d’aquells alumnes que s’incorporen al centre sense un coneixement suficient de la llengua. Segons especifique el document, s’han produït incorporacions de xiquets que han acudit a l’escola “sense tindre els recursos d’acollida i el recolzament lingüístic necessaris”. Des de les famílies consideren que esta situació pot dificultar tant la integració del nou alumnat com el seu accés en condicions adequades al procés educatiu. Per això, reclamen recursos específics d’acollida i suport lingüístic, així com les mesures necessàries per a facilitar l’adaptació d’aquells xiquets que presenten dificultats importants amb l’idioma. La carta està datada a 29 de setembre, tres setmanes després que comencés el curs escolar.